Membangun Karakter Siswa melalui Edutainment dan KMTT

FITRIANY FEBBY ADIANA GUSTARINY:  “Upaya Membangun Karakter-Cerdas Siswa Melalui Edutainment dan KMTT Produksi Agraris pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X₁ SMAN 2 Rambatan “.

Sebagaimana mata pelajaran ekonomi kebanyakan hanya membahas tentang teori-teori ekonomi yang bersifat materialisme tanpa ada nilai karakter yang kuat di dalamnya, sehingga siswa hanya mengenal teori-teori tanpa makna dalam kehidupan sehari-hari.  Untuk itu sebagai guru ekonomi, penulis menerapkan suatu pembelajaran yang dapat membangun karakter-cerdas melalui edutainment dan educational network. Dalam rangka implementasi kurikulum berkarakter, pengembangan edutainment, sebagai media pembelajaran merupakan momen yang tepat, di mana sistem edutainment ini adalah dengan menggunakan permainan-permainan kelompok maupun individu yang memancing keluarnya kemampuan siswa secara menyeluruh dengan penggunaan yang berimbang antara otak kanan dan otak kiri.

Selain media edutainment tersebut di atas yang hanya berupa permainan, maka diperlukan juga adanya Educational networks  dengan keluarga inti.  Maksudnya membangun jaringan pendidikan dengan keluarga inti (orang tua, adik/kakak, atau keluarga lainnya), di mana guru melakukan kunjungan rumah dan memantau perkembangan kegiatan siswa di rumah khususnya tentang tugas Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) yang dilaksanakan siswa di rumah berupa kegiatan menanam salah satu tanaman untuk memenuhi kebutuhan keluarga (Produksi Agraris).

Penelitian ini di lakukan di SMAN 2 Rambatan, Nagari Simawang Kecamatan Rambatan Kabupaten Tanah Datar Propinsi Sumatera Barat pada tanggal 9 Juli 2012 sampai dengan tanggal 21 September 2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah Edutainment dan KMTT Produksi Agraris dapat Membangun Karakter-Cerdas Siswa pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X₁  SMAN 2 Rambatan.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas  yang beralokasi di SMA Negeri 2 Rambatan dengan  subjek penelitian siswa-siswi kelas X₁ sebanyak  25 orang yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.  Objek penelitian ini adalah materi kebutuhan, kelangkaan, masalah pokok ekonomi, dan biaya peluang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, jurnal,  lembar kerja/fortofolio siswa, dan tes

Indikator yang digunakan untuk mengukur karakter-cerdas, ada 14 indikator karakter  dan 10  indikator kecerdasan, serta  nilai UH

Untuk menganalisis data dan pengujian hipotesis penulis menggunakan  teknik analisis deskriptif untuk mengetahui karakter-cerdas dan UH siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Hasil penelitian ini menunjukan terdapat peningkatan karakter-cerdas siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas X₁ SMA N 2 Rambatan, yang dibuktikan dengan: 1) peningkatan yang sangat nyata karakter  siswa, dimana  terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 74,43%, dan dari siklus II ke siklus III sebesar 0,23%, 2) Peningkatan yang sangat nyata dari kecerdasan siswa, dimana terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 21,19%, dan dari siklus II ke siklus III sebesar 23,05%, dan 3) Peningkatan nilai UH, dimana terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 46, 26%, dan dari siklus II ke siklus III sebesar 22, 9%.

Share