Daftar Tulisan
Arsip Tulisan
Statistik Kunjungan
  • 379544Total Pengunjung:
  • 96Hari ini:
  • 143Kemarin:
  • 0Online:
Panel Login
Komentar Terkini

    Selamat Datang di www.FitrianyGustariny.com || Website Pribadi Ir. Fitriany Febby Adiana Gustariny, SE, MP, M.Pd.E (Guru SMA Negeri 2 Rambatan, Kabupaten Tanah Datar, Sumatera Barat)

    Catatan  Persiapan UKG 22 Pembelajaran Kurikulum 2013:  Cooperative  Learning

    A. Materi

    1. Perlunya Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif)  pada Kurikulum 2013

    Permendikbud No.65 tahun 2013 tentang standar proses menjelaskan bahwa kurikulum pembelajaran pada setiap satuan pendidikan terkait erat pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan memberikan kerangka konseptual tentang sasaran pembelajaran yang harus dicapai. Standar Isi memberikan kerangka konseptual tentang kegiatan belajar dan pembelajaran yang diturunkan dari tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi.

    Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan, sasaran pembelajaran mencakup pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dielaborasi untuk setiap satuan pendidikan. Ketiga ranah kompetensi tersebut memiliki lintasan yang berbeda. Di mana sikap diperoleh melalui aktivitas:menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan; Pengetahuan diperoleh melalui aktivitas: mengingat, memahami,mmenerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta; Keterampilan  diperoleh dari aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar,menyaji, dan mencipta

    Dilihat dari ke 3  ranah diatas, terutama ranah sikap maka perlunya siswa melakukan interaksi dengan siswa lainnya, dan pembelajaran yang dapat mengakomodir tersebut di atas adalah pembelajaran kooperatif, yang membelajarkan siswa bagaimana pentingnya menerima dan menghargai sesasama anggota untuk mencapai tujuan pembelajaran. Demikian juga pembelajaran kooperatif  sangat dibutuhkan untuk pengembangan Ranah Pengetahuan dan Keterampilan yang dituntut pada kurikulum 2013. Di mana dengan pembelajaran kooperatif  kebih memudahkan siswa mengerjakan tugas pembelajaran karena aktivitas PBM dikerjakan secara bersama. Di mana mereka melakukan pengamatan bersama, mengumpulkan data bersama, diskusikan secara bersama,  kemudian disajikan dan didengar oleh kelompok lain. Jadi pola belajar kelompok dengan cara kerjasama antar siswa dapat mendorong timbulnya gagasan yang lebih bermutu dan meningkatkan kreativitas siswa, ketergantungan timbal balik mereka memotivasi mereka untuk dapat bekerja lebih keras untuk keberhasilan mereka, hubungan kooperatif juga mendorong siswa untuk menghargai gagasan temannya bukan sebaliknya. Sehingga dengan pembelajaran kooperatif ini mengajarkan siswa bagaimana keterampilan kerjasama dan kolaborasi. Keterampilan ini amat penting untuk dimiliki di dalam masyarakat di mana banyak kerja orang dewasa sebagian besar dilakukan dalam organisasi yang saling bergantung sama lain, serta keterampilan ini juga dapat mempertahankan nilai sosial bangsa Indonesia yang perlu dipertahankan.

    2. Pengertian  Cooperative  Learning (Pembelajaran Cooperatif)

    Huda (2013:29-32) menjelaskan pengertian pembelajaran cooperatif dari beberapa ahli sebagai berikut:

    a. Roger dkk (1992) menyatak bahwa pembelajaran kooperatif merupakan aktivitas pembelajaran kelompok yang diorganisir oleh satu prinsip bahwa pembelajaran harus didasarkan pada perubahan informasi secara sosial di antara kelompok-kelompok pembelajar  yang didalamnya setiap pembelajar bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri dan didorong untuk meningkatkan pembelajaran anggota-anggota lainnya.

    b. Parker (1994) mendefenisikan kelompok-kelompok kecil kooperatif sebagai suasana pembelajaran di mana para siswa saling berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mengerjakan tugas akademik demi mencapai tujuan bersama

    c. Artz dan Newman (1990) mendefenisiksn pembelajaran kooperatif  sebagai kelompok kecil pembelajar/siswa yang bekerja sama dalam satu tim untuk mengatasi suatu masalah, menyelesaikansebuah tugas, atau mencapai satu tujuan bersama

    3. Unsur Penting Pembelajaran Kooperatif

    Nurulhayati (2002:25-28) dalam Rusman (2011:204) mengemukakan lima unsur dasar model cooperative learning, yaitu….
    a. Ketergantungam positif
    b. Pertanggungjawaban individual
    c. Kemampuan bersosialisasi
    d. Tatap Muka
    e. Evaluasi Proses Kelompok

     
    Roger dan David Jonson  dalam Suprijono (2013:58) bahwa tidak semua belajar kelompok bisa dianggap pembelajaran kooperatif. Untuk mencapai hasil yang maksimal, lima unsur harus diterapkan dalam model pembelajaran kooperatif adalah….
    a. Positive interdependence (Saling ketergantungan positif)
    b. Personal responsibility (Tanggung jawab perorangan)
    c. Face to face promotive interaction (interaksi promotif)
    d. Interpersonal skill (komunikasi antaranggota)
    e. Group processing (Pemrosesan kelompok)

     
    4. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif

    Menurut Rusman (2011:207) bahwa karakteristik atau ciri-ciri pembelajaran kooperatif adalah:
    a. Pembelajaran secara tim
    b. Didasarkan pada manajemen kooperatif
    c. Kemauan bekerjasama
    d. Keterampilan bersama

     

    5. Sintak Model Pembelajaran Kooperatif

    Menurut  Suprijono (2013:65) bahwa Sintak model pembelajaran kooperatif terdiri dari 6 fase, yaitu

    a.Fase 1: Present goals and set (Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik)

    b. Fase 2: Present informasi (Menyajikan informasi)

    c. Fase 3: Organize student into learning teams (Mengorganisir peserta didik ke dalam tim-tim belajar)

    d. Fase 4: Assist team work and study (Membantu kerja tim dan belajar)

    e. Fase 5: Test on the materials (Mengevaluasi)

    ef. Fase 6: Provide recognition (Memberikan pengakuan atau penghargaan)

     

    Senada dengan hal di atas Rusman (2011:211) bahwa terdapat enam langkah utama atau tahapan di dalam pengajaran yang menggunakan pembelajaran kooperatif, yaitu:
    a. Tahap 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
    b. Tahap 2: Menyajikan informasi
    c. Tahap 3: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
    d. Tahap 4: Membimbing kelompok bekerja dan belajar
    e. Tahap 5: Evaluasi
    g. Tahap 6: Memberikan penghargaan

     
    6. Metode-metode Pembelajaran Kooperatif

    Menurut Suprijono (2013: 89-102) bahwa yang termasuk metode pembelajaran kooperatif, yaitu:
    a. Jigsaw
    b, Think-Pair-Share
    c. Numbered Heads Together
    d. Group Investigation
    e. Two Stay Two Stray
    f. Make a Mach
    g. Listening Team
    h. Inside-Out Circle
    i. Bamboo Dancing
    j. Point-Counter-Point
    k. The Power of Two

     
    Menurut Rusman (2013:213-l bahwa ada beberapa variasi jenis model dalam pembelajaran kooperatif, walaupun prinsip dasar dari pembelajaran kooperatif ini tidak berubah. Jenis-jenis model tersebut adalah sebagai berikut:
    a. STAD
    b.Jigsaw
    c.GI
    d.Make a Mach
    e. TGT
    f. Model Struktural

     

    B. Contoh Soal

    1. Kooperatif Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang memfokuskan pada….
    A. Diskusi kelas
    B. Belajar dalam kekompok
    C. Penerapan Fieltrip
    D, Real World Learning

    Jawab: B

     

    2. Interaksi tatap muka  dalam kelompok pada tiap pembelajaran sangat penting untuk menumbuhkan suasana….
    A. Kondusif
    B. Dialog antar siswa
    C. Tenang
    D. Aktif

    Jawab:  B

     

    3. Berikut adalah elemen pembelajaran kooperatif kecuali….
    A. Ketergantungan
    B. Interaksi Tatap  Muka
    C. Akuntabikitas Individu
    D. Real World Learning

    Jawab: D

     

    4. Metode Struktural dalam pembelajaran kooperatif dirancang untuk mempengaruhi pola-pola….
    A. Perilaku siswa
    B. Interaksi siswa
    C. Intelektual siswa
    D. Efektif siswa

    Jawab: B

     

    5. Penilaian kelompok belajar yang didasarkan atas rata-rata penguasaan semua anggota kelompok secara individu….
    A. Interpersonal
    B. Individu Result
    C. Akuntabilitas individu
    D. Home team

    Jawab: C

     
    6. Kelebihan kelompok belajar kooperatif dibanding tradisional harus bersifat….
    A. Tidak ada siswa yang mendominasi kelompok atau menggantungkan diri pada kelompok
    B. Tugas dikerjakan salah seorang anggota kelompok
    C. Kelompok belajar biasanya homogeny
    D, Hubungan antar pribadi bersifat semu

    Jawab: A

     
    7. Pembentukan kelompok belajar dalam pembelajaran kooperatif harus bersifat….
    A. Heterogen
    B. Homogeny
    C. Tetap
    D. Tertutup

    Jawab: A

     

    8. Metode Group Investigation menuntut siswa  memiliki kemampuan….
    A. Interpersonal Relation Ship
    B. Membentuk Kelompok Pakar
    C. Group Proses Performance
    D. Memiliki Kelompok Semula

    Jawab: C

     

    9. Berikut ini keuntungan pembelajaran kooperatif….
    A.Meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial
    B. Memudahkan siswa melakukan penyesuaian
    C. Menghilangkan sifat mementingkan sendiri dan egois
    D. Mengembangksn nilai-nilai social dan komitmen

    Jawab: D

     

    10. Yang dimaksud dengan Expert Group pada metode Jigsaw adalah….
    A, Ketua dari setiap kelompok
    B. Kelompok ahli
    C. Kelompok asal
    D, Anggota Kelompok

    Jawab: B

     

    Rerefensi

    Huda, M. 2013. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Fajar

    Permendikbud No.65 Tahun 2013 . Standar Proses

    Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta:PT Rajagrafindo Persada

    Suprijono, A. 2013. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Fajar

    FacebookTwitterGoogle+Share

    Tinggalkan Balasan

    Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan.

    Tulisan Terkini
    Buku Pegangan Siswa
    Diktat Ekonomi SMA/MA

    Bagaimana menurut pendapat Anda tentang website Fitriany Gustariny ini?

    Lihat Hasil Jajak Pendapat

    Loading ... Loading ...

    Laporan Karya Inovatif
    Berita Lainnya
    SONIAN ARTIS DAN GURU
    SONIAN ARTIS DAN GURU
    SONIAN ARTIS DAN GURU SONIAN ARTIS DAN GURU Artis Film shootin
    SONIAN MALAM MINGGU, AKU, DAN KAMU
    SONIAN MALAM MINGGU, AKU, DAN KAMU
    SONIAN MALAM MINGGU, AKU, DAN KAMU SONIAN MALAM MINGGU, AKU, DA
    SONIAN GURU DAN DANA GAJAH PLUS SONIAN GURU DAN DANA GAJAH PL
    SONIAN OMBAK DAN AKU
    SONIAN OMBAK DAN AKU
    SONIAN OMBAK DAN AKU SONIAN OMBAK DAN AKU Debur ombak putih
    SONIAN PERAHU DAN AKU
    SONIAN PERAHU DAN AKU
    SONIAN PERAHU DAN AKU SONIAN PERAHU DAN AKU Kembara lautan Ta

    Temukan Kami di Facebook

    Pencarian

           

    .

    Galeri Foto
    Klik Slideshow di bawah untuk
    melihat Galeri Foto secara lengkap
    20150203_121026-1.jpg
    20150203_121051-1.jpg
    IMG_39759949695819.jpeg
    20131120_110407-1.jpg
    20131120_110424-1.jpg
    20131219_140230.jpg
    Cerita Bergambar
    Kalender
    Februari 2021
    S M T W T F S
    31 1 2 3 4 5 6
    7 8 9 10 11 12 13
    14 15 16 17 18 19 20
    21 22 23 24 25 26 27
    28 1 2 3 4 5 6
    Buku Tamu